Objetivos
Los objetivos que nos marcan parten de la idea de poner en
común proyectos artísticos, comunicacionales y educativos que están situados en
el ámbito de la innovación educativa del siglo XXI y que permitirán que
desarrollen los nuestros propios con los
Nuevos Medios.
Se nos propone plantearnos el reto de esta unidad desde la
práctica cotidiana. Si hay algún proyecto que ya tengamos en marcha considerar que
cumple las ideas de la educación expandida trabajar con él. Si queremos continuar darle un contexto al trabajo ya
iniciado en el resto de unidades de trabajo.
Lo que se nos pide en
esta primera tarea es realizar un retrato textual, sonoro o visual de dónde se
situará nuestro proyecto y su contexto.
Mi retrato continuando con mi proyecto
Un proyecto de Educación Expandida siempre forma parte de un
contexto (pedagogía de contacto) e implica una comprensión crítica de la
realidad social, política y económica en la que está el alfabetizado. Además,
cumple tres condiciones:
- Fomenta el trabajo colaborativo en las redes virtuales y físicas: nunca ordena cómo tienen que hacerse las cosas sino que simplemente las propone.
- Disolución de fronteras institucionales y disciplinares: no separa las disciplinas sino que trabaja por ámbitos y tareas integradas apelando a las alfabetizaciones múltiples.
RETO DE LA SEMANA
Como reto final se nos propone convertir todas las
actividades hechas en los módulos anteriores del MOOC en un proyecto de
Educación Expandida. La idea es que podamos tener, al final del MOOC un banco
de ideas y posibles actividades a realizar por todas las personas interesadas
en la Educación Expandida.
Tarea 1
Realizar una evaluación cualitativa de un proyecto presentado en la unidad
Nombre del proyecto: Temporary services
Lo he elegido por que se inspira en el trabajo de otros que,
estando igual de frustrados por los sistemas que heredaron, crearon sus propias
plataformas y métodos para poder hacer público su trabajo.
Proyecto
Educación expandida con recursos abiertos
Lugar: Villa Mercedes San Luis Argentina
Explorar posibilidades de movilización:
Analizar la producción/selección/diseminación/movilización
de recursos educativos abiertos que
incentive la innovación educativa con recursos abiertos en nuestro entorno.
Definir un plan de acción para movilizar el proyecto
.
AUDIENCIA
A Nivel de usuarios finales: estudiantes, educadores,
comunidades y/o grupos vulnerables
ENFOQUE
Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos
de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje
constructivo entre pares
Analizar posibilidades de evidencias para portafolio de
presentación
Identificación del área de oportunidad al interior de
nuestra Institución
Entendemos que participar es intervenir, tomar parte,
aportar, escuchar y ser escuchado, actuar en todos los ámbitos y espacios del
centro y en el aula. donde las decisiones las tomamos todas las personas
implicadas en la comunidad mediante la participación, el diálogo y el consenso.
Identificada esta oportunidad podemos decir que realizaremos
una iniciativa de transferencia del conocimiento a las necesidades de nuestro
entorno: A Nivel de usuarios
finales: estudiantes, educadores, comunidades y/o grupos vulnerables
Propuesta
Reuniones de grupo
Estudios de casos de la comunidad
Investigación-acción participativa
Objetivos
Se analizó; requerimientos y posibilidades de empleo en el
mercado de trabajo, con fuentes de información
Facilitar herramientas que apoyen la
búsqueda de empleo, en el campo ocupacional específico como así también los recursos educativos abiertos para su
formación continua que realizaran en forma conjunta.
Wiki que se
transformara en un repositorio de REAs relacionado con sus intereses
Orientación
ocupacional
Tips para búsqueda de empleo, Cómo encontrar
trabajo, Cómo escribir una tarjeta de presentación, entre otras muchas cosas
Formar para la empleabilidad significa revisar y fortalecer
las capacidades de las personas para mejorar sus condiciones laborales.
Lo pertinente para el aprendizaje del adulto
son situaciones reales para analizarlas y vivirlas de acuerdo con su
proyecto personal de vida y las
experiencias acumuladas.
Recursos educativos abiertos.
Promover y utilizar los recursos educativos abiertos para ampliar el acceso a la educación en todos los niveles, tanto formal como no formal, en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida, contribuyendo así a la inclusión social, a la igualdad entre hombres y mujeres y a la educación para personas con necesidades educativas especiales.Mejorar tanto la rentabilidad y la calidad de la enseñanza como los resultados del aprendizaje a través de un mayor uso de los recursos educativos abiertos. http://www.unesco.org/
REFERENCIAS
http://www.collegeopentextbooks.org/opentextbookcontent/open-textbooks-by-
subject
Wikieducator -
Technical and Vocational Education:
http://wikieducator.org/Content#Technical_and_vocational_education Professional
Education, Testing and Certification Organization International (PEOI)
http://www.peoi.org/Courses/Coursesen/coursesframe.html -
materiales educativos para asignaturas de formación profesional
OpenScout
(http://learn.openscout.net/) – buscador de contenido abierto para
especialistas en gestión de la formación, basado en competencias
Wikipedia -
http://en.wikipedia.org enciclopedia gratuita en línea (disponible en la
mayoría de los idiomas)
Jamendo
(http://www.jamendo.com/) - Música (materiales seleccionados bajo licencia
Creative Commons)
Re-pensar conceptos. Define sobre la base de tu proyecto las siguientes palabras:
Educación
Diferentes grados y formas de
participación, según los intereses, valores, conocimientos, capacidades y competencias
de cada uno, en un proceso permanentemente negociado entre los participantes.
Docente
Es aquel con experiencia para dimensionar las posibilidades
de llevar a cabo un proyecto según los recursos y los tiempos dados. Cualquier
participante puede actuar como docente en un momento.
Alumnado
Principiantes y expertos, profesionales y amateurs
provenientes de diversos campos de conocimiento que aportan, desarrollan e
intercambian sus diferentes valores, conocimientos, capacidades y competencias
aplicándola en el desarrollo de proyectos concretos. Los participantes se
involucran en la definición de las condiciones que configuran el proceso de
aprendizaje.
Aula (o escuela)
El aula como taller donde se aprende haciendo y también como
laboratorio,como un espacio en el que se dan condiciones para la
experimentación individual y colectiva. El espacio debe ser flexible y abierto
y permeable a otros procesos que ocurren en la ciudad.
Libro
Documentación y publicación de procesos y resultados bajo licencias
libres que permitan el acceso, la difusión y la reutilización del conocimiento
producido. Convertir en un recurso para otros la propia experiencia de
aprendizaje.
Examen (o evaluación)
La
evaluación se da entre pares, entre iguales, entre aquellos que van a hacer uso
del proyecto o de la documentación. No habrá una sola calificación, habrá
tantas valoraciones como las que usuarios y participantes hayan querido hacer:
del proyecto en conjunto o de partes del mismo. La cantidad de las valoraciones
será un indicador de la capacidad del proyecto y de sus promotores para generar
comunidad.
Tecnología
Conocimientos y procedimientos técnicos compartidos y en
permanente discusión/evolución. Transparentes y abiertos, se reutilizan y
adaptan. Free Libre Open Source Software y Hardware.
Programa
Estructura mínima de actividades y objetivos, que se reelabora
en tiempo real según las circunstancias y aportaciones de los participantes.
Debe dejar mucho espacio para la improvisación y la integración de lo inesperado.
